加利福尼亚大学伯克利分校

加利福尼亚大学伯克利分校是位于美国加利福尼亚州伯克利市的一所公立研究型大学。该校于1868年以“加利福尼亚大学”之名创立，1869年在奥克兰开始授课，1873年迁至伯克利。作为加利福尼亚大学系统中历史最悠久的校区，该校既提供本科、研究生及专业领域的高等教育，也开展涵盖人文学科、社会科学、自然科学和工程学的研究。(digicoll.lib.berkeley.edu)

伯克利分校通过各学术院系的研究，以及与劳伦斯伯克利国家实验室等机构的合作，在核科学、计算技术和分子生物学等领域取得了重要进展。该校历史上的重要事件还包括1964年的言论自由运动。这场运动反对校方对校园政治活动的限制，成为美国大学表达自由史上的重要一页。学校还通过图书馆和博物馆、社区服务项目、校友，以及加利福尼亚金熊运动队，在公共生活中发挥作用。(chemistry.berkeley.edu)

创立与制度发展

加利福尼亚大学依据州政府新颁布的章程成立，并非简单地由两所已在办学的学院合并而成。其私立前身加利福尼亚学院于1855年注册成立，1860年开始在奥克兰提供大学层次的教学。该学院提供了不动产及教育资产，包括奥克兰的校舍，以及位于后来成为伯克利的地区的一块160英亩土地。州政府则提供了另一套制度基础：1866年通过的法律授权设立一所农业、采矿与机械工艺学院，以利用联邦1862年莫里尔赠地法案的资助；该法案通过赠地为农业和机械教育提供资金。拟议中的这所公立学院尚无校园和校舍。1868年3月23日，州长亨利·海特签署了大学创立法案；法案要求州立学院的管理委员会将其财产、权利和权益移交给大学校董会。由此成立的大学，将私立学院的资源及博雅教育传统，与州政府发展公共资助技术教育的计划结合起来。（dagrs.berkeley.edu）

大学于1869年借用加利福尼亚学院在奥克兰的校舍开始授课，当时有10名教师和40名学生。前身学院的创办人之一亨利·杜兰特于1870年成为大学首任校长，任职至1872年。1870年，校董会投票决定以与男性同等的条件招收女性，随后有17名女性入学。1873年，大学迁往伯克利，当时在校生人数为199人，北楼和南楼是新校址最早的主要建筑。南楼至今仍保存着。1872年至1875年任校长的丹尼尔·科伊特·吉尔曼主张建设一所将教学与知识发展相结合的综合性大学，而不是将其局限为提供农业和工程职业教育的机构。（inspire.berkeley.edu）

本杰明·艾德·惠勒于1899年至1919年担任校长期间，使这所已在发展中的学术机构进一步壮大。大学于1885年设立了哲学博士学位，并于1896年开始建立正式的系科体系。惠勒任内增设了系科和学院，开办暑期课程，并设立研究生部，扩大了教学与科研的组织规模。伯克利的在校生人数从1899—1900学年的1,987人增至1918—1919学年的6,983人。研究生人数也有所增长：校长的1910—1912年报告记载，1911—1912学年伯克利各学院共有578名研究生，而1903年为219人。这些变化不仅体现为招生规模扩大，也体现为高等研究组织体系的进一步细化。（dagrs.berkeley.edu）

公共拨款和私人捐助支撑了这一扩张。1911年，州长海勒姆·约翰逊领导的州政府与州议会采用了按在校生人数拨付州资助的办法，使财政支持与大学的教学工作量更加紧密地挂钩。捐赠及捐赠基金为建筑、馆藏和教职岗位提供了资金：查尔斯·富兰克林·多伊的遗赠支持了大学图书馆，而简·K.·萨瑟与惠勒商定设立了一项用于古典文学的捐赠基金。约翰·林顿·迈尔斯于1914年成为首位萨瑟讲席教授。新设的学术单位包括1903年成立的建筑系；吉尔伯特·N.·刘易斯则于1912年来校，领导化学学院。（cshe.berkeley.edu）

随着加利福尼亚大学向伯克利以外扩展，校区领导职能与全校系统的领导职能逐渐分离。惠勒任内，大学在戴维斯、里弗赛德和拉霍亚发展了教学科研设施；1919年，大学将洛杉矶的师范学院并入，设为南部分校，即后来的加利福尼亚大学洛杉矶分校。1952年，校董会设立伯克利分校校长一职，任命劳资关系学者克拉克·克尔为首任校长。罗伯特·戈登·斯普劳尔继续担任加利福尼亚大学校长，克尔则专门负责伯克利校区的领导工作。这一调整使伯克利在日益发展的多校区大学体系中拥有了独立的校区行政负责人，其行政管理不再直接由全校系统的校长承担。（digicoll.lib.berkeley.edu）

治理与财务组织架构

伯克利分校的治理纳入加利福尼亚大学（UC）系统，而非由独立的校区治理委员会负责。《加利福尼亚州宪法》第九条第9款确立了加州大学校董会的职权。校董会的26名有表决权成员包括18名由州长任命、任期12年的成员，一名任期一年的学生校董，以及七名当然成员；另有两名教师代表参与，但无表决权。校董会对大学政策、财务事务、学费及其他收费行使职权。加州大学系统总校长是全系统的最高行政负责人，依据校董会授权管理大学、落实校董会政策，并负责推荐、支持和考核各校区校长。总校长办公室统筹全系统的财务与业务运作。(regents.universityofcalifornia.edu)

伯克利分校校长向加州大学总校长负责，作为校区最高行政负责人行使获授职权，负责学术及行政运作、预算、人事、学生服务和对外关系。里奇·莱昂斯于2024年7月1日就任伯克利分校第十二任校长。常务副校长兼教务长是校区的首席学术负责人，也是协助校长处理日常事务的主要高级行政主管。该职位与学术评议会伯克利分会协商，监督学术规划、学术政策和学术人事程序。各副校长分别主管财务、研究、行政和学生事务等领域；其行政职责与学术评议会获授的学术职权并行，并不取代后者。(chancellor.berkeley.edu)

共同治理赋予教师决策和咨询两方面的职责。根据校董会授予的职权，学术评议会制定学术政策、规定入学及授予学位的条件，并审批和监督课程及课程体系。评议会还就教师聘任、晋升和预算向行政管理层提供建议。伯克利分会通过常设委员会、分会理事会及全体会议形成意见，同时参与全系统的学术评议会运作。这些职权由专门机构行使：教学课程委员会负责批准新课程和现有课程的调整，并审议课程及毕业要求的例外申请。因此，对课程体系的学术管理权，与就人事和财务决策提供咨询的职责有所区别。(academic-senate.berkeley.edu)

校区预算编制将全系统的资金决策与各部门的规划衔接起来。伯克利分校的财务管理部门与校长、教务长、加州大学总校长办公室及校区领导共同协调年度预算。主管财务的副校长向学术评议会、院长理事会、校长内阁，以及学术评议会的学术规划与资源配置委员会（CAPRA）提供财务信息。这些机构参与拟定下一年度预算所依据的假设，相关决策则由校区财务委员会作出。随后，教务长通过年度预算“编报通知函”，为各部门确立财务目标、指导原则和规划假设。各部门的财务负责人和首席行政主管组织编制并提交本单位预算。CAPRA的职责是就学术与实体设施规划、预算及资源配置提出政策倡议和建议，而非管理校区账务。(cfo.berkeley.edu)

加利福尼亚大学伯克利分校基金会为校区提供支持，但不行使校董会所拥有的大学治理职权。其前身加利福尼亚校友基金会成立于1948年；1975年更名为伯克利基金会，并承担募集私人资金的职责。基金会由自身的理事会治理，协助争取捐赠、信托及遗赠，监督其捐赠基金和信托，并向校长提供建议。基金会与大学发展及校友关系部门和校区各筹款项目合作。理事会的职权仅涉及基金会的慈善运作和资产，并不赋予其批准大学课程体系、制定入学要求或指挥伯克利分校行政管理工作的权力。(ucberkeleyfoundation.org)

学院与学术项目

伯克利的学术机构由15个学院组成。其中规模最大的文理学院涵盖艺术与人文学科、生物科学、物理科学和社会科学。化学学院设有化学系及化学与生物分子工程系，工程学院则涵盖土木与环境工程、机械工程和电气工程等领域。劳瑟自然资源学院汇集了农业与资源经济学、环境科学与管理、营养科学，以及植物与微生物生物学等学科。这些学院将相关学科整合在一起，其职责不仅包括本科教学，也涵盖研究生教育。(berkeley.edu)

2023年5月18日，加利福尼亚大学校董会表决通过设立计算、数据科学与社会学院（CDSS），使其成为伯克利50多年来首个新设学院。该学院的本科专业包括计算机科学、数据科学和统计学，并将这些学科与计算生物学及其他数据密集型学科相结合。学院的成立也改变了此前隶属于文理学院的相关本科专业的归属：修读CDSS这三个专业的学生如今须遵循该学院的学业要求，较早入学的学生则适用相应的过渡规定。(news.berkeley.edu)

专业教育分布在多个学院，而非集中于单一的研究生教育机构。哈斯商学院提供本科商科教育、工商管理硕士（MBA）项目及高管教育；伯克利法学院提供法律博士（J.D.）、高级法学学位，以及法理学与社会政策领域的研究型学位。伯克利教育学院将研究生学习与教师培养及领导力培训相结合。其他专业领域包括公共卫生、理查德与罗达·戈德曼公共政策学院的公共政策，以及社会福利。环境设计学院整合了建筑学、景观建筑学，以及城市与区域规划。其余学院包括信息学院、新闻研究生院和视光学院。此外，联合学位项目将不同专业领域联系起来，例如工商管理硕士与公共卫生硕士（MBA/MPH）、社会工作硕士与公共卫生硕士（MSW/MPH），以及社会工作硕士与公共政策硕士（MSW/MPP）联合项目。(berkeley.edu)

本科专业规定了学生在较为广泛的学士学位教育中集中学习的领域。学位要求综合了加利福尼亚大学系统、伯克利校区，以及学生所属学院和专业的要求；各学院还规定了通识广度、学分和最低平均绩点要求。学科与学位名称之间并不存在统一的对应关系。伯克利的化学学院授予化学理学学士学位（B.S.），文理学院则授予化学文学学士学位（B.A.），后者包含更多人文和社会科学课程。化学学院还开设化学工程和化学生物学的理学学士项目。文理学院要求学生修读七门通识课程，以接触专业以外的领域，包括历史研究、物理科学，以及哲学与价值观。(guide.berkeley.edu)

研究生项目区分了高阶学科学习、原创研究和专业实践准备等不同培养方向。根据伯克利的研究生政策，硕士学位的方案一（Plan I）可能要求提交学位论文，方案二（Plan II）则可能要求通过综合考试或完成毕业综合项目。哲学博士学位（Ph.D.）要求通过资格考试并完成博士论文；资格考试评估的是学生对相关学科领域的掌握程度，而不只限于拟定的论文题目。工商管理硕士、公共政策硕士和社会福利硕士等专业学位设有针对各自领域的课程体系。专业学院也可能开设研究型博士项目，因此，仅凭学位所属的学院，并不能判断其学术性质。(grad.berkeley.edu)

该校于2026年春季更新的《伯克利概况》（Cal Facts）显示，全校约有400个学位项目、约10,000门本科及研究生课程，并教授59种现代和古代语言。这些数字是全校范围的统计，并非仅指本科专业数量。语言教学涵盖阿拉伯语、现代标准汉语，以及拉丁语、梵语和阿卡德语等，既支持当代语言学习，也服务于历史文献与文化研究。(inspire.berkeley.edu)

招生、在校人数与教育机会

本科招生区分新生申请者与转学申请者，后者指中学毕业后已修读大学课程的学生。伯克利分校对新生申请采用综合评审，将学业表现与个人情况结合考量，而非仅凭成绩选拔。转学申请的评审同样考察整份申请材料，但更注重申请者为拟就读专业所做的准备。学业记录、活动经历、个人见解题的回答及其他背景信息，均属于个别评估的内容。根据学校不采用标准化考试成绩的政策，SAT和ACT成绩不用于本科录取或奖学金评选，但申请者提交的成绩可在录取后用于分班或认定学科学分。(admissions.berkeley.edu)

研究生招生是按项目开展的独立流程，通常要求申请者持有学士学位或获认可的同等学历，并具备充分的深造基础。各研究生项目负责审核申请并提出录取建议；研究生部核查全校统一要求是否得到满足，并保留最终审批权。包括伯克利法学院及哈斯商学院MBA项目在内的一些专业学位项目，使用独立的申请系统。相比之下，转学录取属于本科入学途径，要求申请者至少修满60个可转入加州大学的学期制学分，或90个学季制学分，并完成拟就读专业所需的低年级基础课程。来自加利福尼亚州社区学院的申请者优先于其他转学申请者，不过学校也会考虑其他院校学生的申请。伯克利分校2026年8月的新入学学生概况估计，93%的转学生来自加州社区学院。(grad.berkeley.edu)

申请人数、获录取人数、承诺入学人数和实际在校人数，衡量的是不同阶段的情况。本科招生办公室2026年8月公布的阶段性数据记录了133,157份新生申请及13,992名获录取者，公布的录取率为11%；转学申请为26,251份，获录取者为5,345人，录取率为20%。这些数字反映的是一个招生周期的情况，而非在校学生人数。另据规划与分析办公室报告，2025—2026年度本科招生的最终总数为150,179份申请、20,014名获录取者及10,073份入学意向声明，涵盖新生和转学申请者。入学意向声明代表入学承诺，并不等于在校人数统计；招生周期结束后的最终总数，也可能与此前公布的阶段性数据有所不同。(admissions.berkeley.edu)

2025年秋季学生普查共统计到46,151名在校学生，其中本科生33,122人，研究生13,029人。这项普查在秋季开课后的第五个星期五结束后随即开展。本科生的性别认同分类包括17,910名女性、14,251名男性、592名非二元性别学生，以及369名不愿透露者。学校的族裔统计表记录的类别中，包括7,036名奇卡诺裔／拉丁裔本科生和1,351名非裔美国人／黑人本科生。该表另行列出国际学生人数，其中本科生3,251人，研究生3,935人，因此不应将其视为对全体学生的种族分类统计。(opa.berkeley.edu)

家长受教育程度及学生获得助学资助的情况，也用于反映教育机会的可及性。伯克利分校2025年秋季的公平与包容数据仪表板显示，全体本科生中，30%为第一代大学生，即父母双方均未取得四年制大学学位的学生；31%为佩尔助学金获得者。这些全校比例与2026年8月新入学学生估计数据所涵盖的人群及报告年份不同；后者列出的第一代大学生比例，新生为23%，转学生为43%。第一代大学生身份衡量的是父母的受教育程度，而非家庭收入。佩尔助学金获助情况记录的是学生是否领取了按经济需求发放的联邦助学金；领取者须满足经济状况及其他资格要求，包括具有美国公民身份或符合条件的非公民身份。任何一个指标单独来看，都无法完整呈现学生收入、财富或经济状况的分布。(ei.berkeley.edu)

校园环境、规划与建筑

校园坐落在旧金山湾区东侧伯克利市的一片坡地上，从市区向伯克利山逐渐升高。草莓溪构成了校园内的自然骨架：南北两条支流从山间流下，穿过校园，在桉树林汇合后继续向西流去。校园中心地带总体向西南偏西方向倾斜，朝向海湾，而盖利路以东的地势则更为陡峭。牛津街是校园西侧与市区的交界；溪流两岸的林带和校园中的开阔林间空地，打断了周边城市街道的网格格局。这些自然特征参与决定了建筑的选址和交通流线，而非仅仅作为建筑落成后添置的景观。(creeks.berkeley.edu)

校园中宏伟的核心建筑群源于一场由菲比·阿珀森·赫斯特出资举办的国际建筑设计竞赛。在建筑师伯纳德·梅贝克的鼓励下，赫斯特于1897年资助了这项竞赛；评选于1898至1899年进行，法国建筑师埃米尔·贝纳尔凭借一套严整的布杂艺术风格方案胜出，其布局以东西向轴线为主，辅以次要的横向轴线。贝纳尔谢绝了校园总建筑师一职，该职位于1901年由竞赛中名列第四的约翰·盖伦·霍华德接任。霍华德保留了原方案的古典建筑语言，但根据地形和既有校园调整了布局。在1902年的修订方案中，他将中央轴线改为朝向金门，而蜿蜒的草莓溪则与规整的整体构图形成对照。在他任职期间，共建成十八座建筑，奠定了二十世纪初校园的主要格局。(ced.berkeley.edu)

南楼代表的是赫斯特规划之前的早期校园。它于1873年落成，是校园现存最古老的建筑；其折线式屋顶和装饰手法属于第二帝国风格。南楼最初用于教学，如今是信息学院所在地。由霍华德设计的多伊图书馆于1911年开放一期工程，将后期规划中宏伟的古典主义风格融入一座供阅读和学术研究使用的建筑。赫斯特纪念矿业大楼于1907年8月落成，将布杂艺术风格的外观与矿业教育所需的专门设施结合起来。其后进行的修缮体现了历史建筑与抗震工程之间的结合：2002年完成的加固工程在修复后的建筑下方安装了134个钢与橡胶制成的基础隔震支座，可在水平方向移动28英寸。(ischool.berkeley.edu)

其他地标则将建筑规划与大学仪式及日常通行联系起来。赫斯特希腊剧场由威廉·伦道夫·赫斯特出资，于1903年落成，坐落在东侧山坡上一处天然的圆形剧场地形中。霍华德设计的这座古典风格露天剧场，为毕业典礼、建校纪念日庆祝活动、大学集会、戏剧演出和音乐会提供了场所。1910年落成的萨瑟门构成了校园的南侧门户。简·K.·萨瑟为纪念丈夫佩德·萨瑟而捐建此门，其布杂艺术风格设计以花岗岩和青铜打造，标示出一处主要的步行入口。与剧场相对封闭的演出空间不同，这座大门是通往教学科研核心区的道路上的一道建筑界标。(berkeley.edu)

萨瑟塔通常被称为钟楼，于1915年末竣工；塔上的四面时钟于12月1日开始运行。这座塔由霍华德设计，简·萨瑟捐资建造，高307英尺，采用包覆混凝土的钢结构，外覆花岗岩。最初的十二口钟因战时运输延误，直到1917年才运抵；此后的捐赠使其钟组不断扩充，到1983年已成为一套由61口钟组成的钟琴。这座塔还承担着一项鲜为人知的科研功能。施工尚未结束时，人们便已将化石存放在塔内，利用其靠近当时位于培根楼内的古生物学系的空间。来自拉布雷亚、麦基特里克和马里科帕沥青坑的藏品占据了塔内五层空间，使这座地标不仅是钟楼、观景点和音乐演奏场所，也是服务于古生物学研究的藏品库。(visit.berkeley.edu)

研究机构与主要贡献

劳伦斯伯克利国家实验室起源于欧内斯特·O.劳伦斯于1931年8月在伯克利校园内建立的辐射实验室，随后发展成为由加利福尼亚大学代美国能源部科学办公室管理的联邦国家实验室。这种安排使伯克利实验室有别于大学的院系和校内研究单位：加州大学依据联邦管理合同运营该实验室，而非将其作为伯克利分校的一个院系进行管理。不过，实验室与校园之间的密切联系仍为实验室科学家、大学教师、博士后研究人员和学生之间的合作提供了支持，包括使用大型实验设施。加州大学管理合同延长五年的续约于2025年6月1日生效。(lbl.gov)

劳伦斯的回旋加速器利用磁场使带电粒子的轨迹弯曲，让粒子多次通过同一加速电场，从而使反复加速成为可行的技术。他与研究生M.斯坦利·利文斯顿合作研制的一台早期装置，其加速室直径为五英寸，于1931年1月将质子能量提升至八万电子伏特；随后研制的十一英寸装置于1932年1月使质子能量超过一百万电子伏特。随着装置规模不断扩大，核物理学、工程学和放射化学逐渐融入共同的实验研究项目。这些装置产生的粒子束使研究人员能够轰击靶材、制造放射性同位素，并鉴定此前未知的化学元素。埃德温·麦克米伦和菲利普·阿贝尔森于1940年鉴定出第93号元素镎。格伦·西博格、麦克米伦、约瑟夫·肯尼迪和阿瑟·瓦尔利用六十英寸回旋加速器轰击铀所产生的材料，于1941年2月鉴定出第94号元素钚。劳伦斯因研制回旋加速器而获得1939年诺贝尔物理学奖。(history.lbl.gov)

梅尔文·卡尔文的研究团队将加速器产生的同位素用于光合作用研究。卡尔文与安德鲁·本森、詹姆斯·巴沙姆及其他合作者一起，利用碳-14追踪碳从二氧化碳进入有机化合物的过程。在受到光照的“棒棒糖”装置中，研究人员向藻类提供放射性示踪剂，并按设定的时间间隔取样；随后用酒精终止其反应，再通过色谱法分离所生成的化合物。通过比较不同取样时间得到的标记产物，团队重建了如今称为卡尔文循环（又称卡尔文—本森—巴沙姆循环）的碳固定途径。这些实验确立了一系列生化反应的顺序，并非解释了光合作用的所有组成环节：它们研究的是碳同化过程，与捕获光能的反应有所区别。卡尔文因这项工作获得1961年诺贝尔化学奖。(biosciences.lbl.gov)

在分子生物学领域，伯克利研究人员詹妮弗·杜德纳与埃马纽埃尔·沙尔庞捷，以及同事马丁·伊内克、克日什托夫·希林斯基、伊内斯·丰法拉和迈克尔·豪尔合作，于2012年开展了一项关于成簇规律间隔短回文重复序列（CRISPR）细菌免疫机制的研究。他们的论文于6月28日在线发表，证明Cas9核酸酶能够在crRNA和tracrRNA两种RNA组分的引导下切割目标脱氧核糖核酸。研究人员还设计了一种单一的嵌合向导RNA，将这两种组分的功能结合在一起。通过改变向导序列，便可按设计控制切割的靶点，为基因组编辑奠定了生化基础。这项研究在重构的实验体系中展示了切割过程，应将其与后来在细胞内编辑基因组的方法，以及更晚出现的农业或医学应用区分开来。(doi.org)

伯克利的计算机研究既涵盖软件系统，也涉及处理器设计。伯克利软件发行版（BSD）源于对贝尔实验室Unix操作系统进行扩展的工作。伯克利研究人员增添了网络和虚拟内存支持，1983年发布的4.2BSD版本则纳入了TCP/IP协议族。这些贡献属于操作系统层面，通过管理内存、存储和通信的软件来实现。参与开发的人员包括与伯克利计算机系统研究小组有关的教师和学生，如罗伯特·法布里、比尔·乔伊和马歇尔·柯克·麦库西克。(eecs.berkeley.edu)

相比之下，戴维·帕特森和卡洛·塞坎的RISC-I研究的是精简指令集计算机体系结构。其设计强调精简的指令集和相互重叠的寄存器窗口，以减少过程调用时的数据移动。这款于1982年实际运行的处理器包含44,420个晶体管，采用五微米NMOS制造工艺，运行频率为1兆赫。因此，RISC-I是一项探索处理器指令与寄存器组织方式的硬件实验，而不是BSD的某个版本，也不是操作系统。(www2.eecs.berkeley.edu)

图书馆、档案馆与博物馆馆藏

伯克利分校的图书馆系统通过可外借馆藏、学科专业咨询、研究指南，以及查找和评估资料的教学，为教学与研究提供支持。校方于2026年春季更新的《Cal Facts》资料显示，图书馆藏书超过1,520万册，涵盖400多种语言。图书馆也直接为课程提供支持：馆员与教师共同商讨研究作业的设计，而“Research 101”项目则提供旨在培养学生信息检索与研究能力的练习。这些教学服务将馆藏资源与本科课程及高阶学术研究联系起来。(inspire.berkeley.edu)

班克罗夫特图书馆是伯克利分校主要的特藏图书馆。其馆藏不仅包括美国西部和拉丁美洲相关资料，还包括珍本图书、文学手稿、图像资料、大学档案，以及记录科学技术史的文献。口述历史中心以录音访谈进一步充实了这些文献资源。班克罗夫特图书馆的馆藏不供外借：研究者须申请在海勒阅览室查阅原件，并遵守保护珍贵或脆弱资料的操作规定；课程参访也将这些馆藏纳入教学。马克·吐温文献收藏保存了塞缪尔·朗霍恩·克莱门斯的私人文稿，并于1971年归入班克罗夫特图书馆。相关编辑项目并非简单复制手稿，而是编纂带有注释的学术版本：自2007年以来，其出版物同时以纸质和在线形式发行，其中包括经过编辑整理的2,000多封书信及吐温的自传。(lib.berkeley.edu)

伯克利艺术博物馆与太平洋电影资料馆将收藏与保存工作同面向公众的展览、放映及教育项目相结合。该机构自1970年以来致力于艺术与电影事业，在现代与当代艺术以及中国古代绘画方面尤具收藏优势。其电影资料馆保存影片，供研究与展映使用，而电影图书馆与研究中心则提供相关文献资源。2020年，美国国家电影保护基金会的两笔资助促成了一项具体的保存计划：对十五部16毫米短片进行保存处理，其中五部由多萝西·怀利创作，另十部由Serious Business Company发行。处理后的影片可供研究与展映，这也体现出维护档案馆藏与安排公众放映之间的区别。(bampfa.org)

菲比·A.赫斯特人类学博物馆于1901年在菲比·阿珀森·赫斯特的资助与捐赠下成立，收藏考古与民族志资料，以及文献、照片和影片记录。馆藏包括马克斯·乌勒于1899年至1905年间收集的约9,500件古代秘鲁器物；有据可查的发掘过程及相关记录，使这些材料成为研究安第斯地区年代序列的重要依据。环境设计档案馆则服务于另一类学术研究，保存建筑与景观设计的一手档案。其馆藏包括约翰·盖伦·霍华德、伯纳德·梅贝克和朱莉娅·摩根等从业者的图纸、平面图、技术规格书、照片、私人文献及业务记录。查阅须提前预约，因此，前往档案馆开展研究与参观面向公众的博物馆展览有所不同。(hearstmuseum.berkeley.edu)

自然史资源包括脊椎动物学博物馆、埃西格昆虫学博物馆和古生物学博物馆，分别保存脊椎动物、陆生节肢动物及化石收藏。古生物学博物馆主要是一家研究机构，不过也在瓦利生命科学大楼向公众展示少量精选化石，其中包括一项霸王龙展陈。大学植物标本馆与杰普森植物标本馆保存压制的植物标本，并设有植物学图书馆、档案收藏及研究设施；杰普森植物标本馆尤其注重加利福尼亚的植物区系。两馆的研究收藏可预约查阅，此外还提供公众展示和导览。相比之下，加州大学植物园则常态化开放，供游客参观其活体植物收藏。园区占地34英亩，种植了超过10,000种植物，包括珍稀和濒危物种，并为科研、保护、大学教学及公众教育提供支持。(berkeley.edu)

学术自由与学生政治运动

1949年，在冷战时期对共产主义影响的担忧之下，加利福尼亚大学校董会通过了一项针对大学雇员的特别忠诚宣誓要求，规定他们必须声明自己不是共产党员。反对意见主要围绕学术自由、终身教职，以及校董会是否有权为雇佣关系附加政治条件等问题展开。伯克利分校心理学教授爱德华·C.托尔曼成为主要反对者之一。1950年，加州大学系统内共有31名教师以及100多名其他雇员因拒绝签署声明而失去职位；这些人并非全都来自伯克利分校。1952年10月17日，加利福尼亚州最高法院在“托尔曼诉安德希尔案”中裁定，在州立法已经作出规定的领域，校董会无权额外要求忠诚声明，并下令恢复提起诉讼的教授们的职位。这一判决撤销的是大学额外施加的要求，而非废除所有针对公职人员的忠诚宣誓。(newsarchive.berkeley.edu)

言论自由运动于1964年秋季兴起，起因是组织政治行动受到限制，而不只是课堂讨论受到限制。9月14日，学生事务主任凯瑟琳·托尔通知各学生组织，位于班克罗夫特路与电报大道交会处、归大学所有的狭长地带，不得再用于设摊、募款、招募成员，或发表支持校外政治与社会行动的演说。此后，政治立场各异的组织开始联合开展抗议。10月1日，种族平等大会的活动人士杰克·温伯格在斯普劳尔广场的一处摊位值守时，被校园警察逮捕。学生将警车围住约32小时，阻止其离开，并把车顶用作演讲台。马里奥·萨维奥成为引人注目的发言人，但这场运动由执行委员会和多个组织组成的联盟运作，而非由某一位领袖领导。加州大学校长克拉克·克尔参与的谈判结束了当时的对峙，却未解决根本争议。(fsm-a.org)

集会、谈判和纪律处分争议贯穿了整个学期。12月2日，抗议者占领斯普劳尔楼；12月3日，警方将数百名占领者带离并逮捕，引发校园罢课。12月8日，伯克利分校学术评议会以824票对115票通过一项决议，反对大学限制政治言论与政治主张的内容，同时允许大学为维持正常运作，对相关活动的时间、地点和方式作出必要规定。教师的支持并未立即促使校董会接受整套提议。1965年1月，代理校长马丁·迈耶森推出临时规定，允许设立政治宣传摊位，并将斯普劳尔楼前的台阶指定为特定时段内的开放讨论区。这些调整扩大了政治表达的空间，但并未取消校园场地使用规则。(live-lib-d9.pantheon.berkeley.edu)

此后，反对越南战争又催生了一系列校内外行动。1965年5月21日至22日，一场长时间持续的专题讨论会汇集了学生、教师和校外演讲者；杰里·鲁宾与数学教授斯蒂芬·斯梅尔是越南日委员会的组织者。该委员会参与组织了1965年10月向奥克兰进发的抗议游行，也参与了校园集会，以及阻碍部队调动和征兵的行动。1966年，抗议者还围绕校内一处海军招募摊位举行静坐。这些活动由行动团体及参与者个人开展，并非大学行政部门的行动：获准使用大学场地并不意味着得到校方认可，而且校方管理人员也曾在发生对峙时报警。(150w.berkeley.edu)

班克罗夫特图书馆保存着记录这些冲突的照片、传单、往来信件和组织档案。馆藏的忠诚宣誓资料包括与诉讼和教师反对行动有关的材料。在言论自由运动研究方面，历史学家莉萨·鲁本斯于1999年至2001年间，对学生组织者、普通参与者、工作人员、支持和反对运动的教师，以及辩护律师进行了近50次口述史访谈。这些访谈揭示了公开年表中往往未予记载的工作，例如打字整理立场文件、安排扩音设备、维持组织内部联络，也呈现了参与者对种族、性别和领导角色等问题的回忆。该项目明确将这些回顾性证言定位为对当时文献的补充，而非定论式的历史叙述：日期、投票结果和行政决定可以通过档案确认，而参与者对动机的回忆及对运动的评价则各不相同。(guides.lib.berkeley.edu)

学生组织、媒体与住宿生活

加利福尼亚大学学生联合会（ASUC）成立于1887年，通过民选和任命的学生干部、权益倡导以及对学生活动的支持，有组织地代表学生。其职能包括资助组织和项目，以及通过学生权益维护办公室协助学生处理与学校有关的申诉。它是学生自治组织，而非学校行政部门的分支机构。其依章程设立的住房委员会体现了学生自治如何在选举之外发挥作用：委员收集和分析住房数据，与校外组织合作，并为学生和伯克利居民制作宣传教育材料。委员会既关注学校运营的住宿设施，也关注当地住房政策，作为独立的学生权益倡导机构开展工作，而不负责分配房间或管理学校宿舍。(asuc.org)

《加利福尼亚日报》将创刊时间追溯至1871年，并于1971年在财务和编辑事务上脱离学校，成为独立报纸。其创刊时间包含了前身刊物的历史；现用报纸名称则始于1897年10月。作为一份由学生运营的报纸，它既报道校园事务，也报道周边伯克利社区的新闻，为学生从事新闻业提供了有别于学校官方宣传渠道的平台。1971年的独立源于一场争议：该报5月发表了一篇有关人民公园的社论，随后三名资深编辑被解职。接任的编辑此后建立了独立运营机制，最初在黑斯特街与电报大道交会处的租赁场所办公。托妮·马丁成为该报独立后的首任总编辑。(berkeley.edu)

加州大学伯克利分校民主教育项目（DeCal）将学生的自主倡议纳入可获得学分的课程体系，而不是仅将其视为课外活动。本科生在教师监督下提出、设计并带领课程，通常使用各院系的98或198课程编号。课程一般计一至两个学分，采用通过／不通过的评分方式。指导教师和所属院系仍负责学术监督；由学生主导并不意味着这些课程可以不经学校审批。自2018年春季起，课程提案须附上指导教师的信函，并确认学生课程主持人已完成学生学习中心“本科生课程主持人培训与资源项目”的培训。该中心还为课程开发和授课提供协助。(undergraduate.catalog.berkeley.edu)

学校提供的住宿包括走廊式宿舍、套房和公寓，各类住宿在共用设施和自行做饭的安排上有所不同。克拉克·克尔低层住宅区距离主校区六个街区，山麓宿舍则位于伯克利山附近，提供套房式住宿。学生宿舍除居住空间外，还配有驻楼工作人员、公共区域和学业支持设施。海伦·迪勒安克楼于2024年建成，位于校园西侧边缘旁的牛津街，新增了一个以转学生为主要服务对象、可容纳772名住户的公寓社区。其配备家具的公寓设有独立卧室、厨房和户内洗衣设施；共用设施包括学习和会议空间，以及设于楼内的转学生中心。这些安排关乎学生入学后的住宿体验，并非独立的入学途径。(housing.berkeley.edu)

校外住宿支持由不同于学校住房管理的服务机构提供。Cal Rentals提供免费的出租房源信息，学生也可向熟悉当地租赁市场的工作人员咨询。伯克利住房援助项目由伯克利住房部门与ASUC学生议员凯伦·格罗特尔-布朗的办公室共同设立，由经Cal Rentals培训和管理的学生顾问为寻找住房的学生提供一对一帮助。学校提供的其他资源包括学生法律服务部门的租赁信息，以及让学生对接校内服务机构和房产代表的住房展会。针对2026—2027学年入学的学生，伯克利推出了面向本科一年级新生的两年校内住宿保障，以及面向转学生的一年住宿保障，但须遵守相关截止日期并满足资格条件；这些住宿承诺与学术录取决定相互独立。(studentaffairs.berkeley.edu)

体育与大学传统

伯克利的校际运动队以“加利福尼亚金熊队”的名义参赛，“Cal”则是该校在体育领域沿用已久的简称。金熊标志源于1895年一支由十二名队员组成的田径队赴美国东部巡回参赛的经历，当时队伍的旗帜上以金色绘制了象征加利福尼亚州的灰熊图案。由人穿戴熊装扮演的吉祥物奥斯基（Oski）于1941年首次亮相。体育部在2024年9月提交给加利福尼亚大学董事会的报告中称，学校设有三十个体育项目，包括美式橄榄球、篮球、棒球、垒球、游泳与跳水、赛艇、英式橄榄球、体操、水球和排球。报告显示，2023—2024学年共有912名学生运动员，其中男生529名、女生383名。这些校代表队项目不同于学生体育俱乐部和校内体育竞赛。(berkeley.edu)

伯克利是1915年12月成立的太平洋海岸联盟的四个创始成员之一。此后，该校加入过的美国西部体育联盟包括西部大学体育协会，以及后来分别以Pac-8、Pac-10和太平洋十二校联盟之名运作的联盟。伯克利的加入申请于2023年9月1日获批，并于2024年8月2日与斯坦福一同成为大西洋海岸联盟拥有完整投票权的成员。不过，加入该联盟并不意味着所有加州大学伯克利分校的运动队都采用相同的竞赛体系。2024年9月提交给董事会的报告将美式橄榄球、篮球、足球、游泳与跳水以及其他众多项目列为大西洋海岸联盟旗下项目；沙滩排球、男子体操、男子赛艇以及男女水球队则参加山地太平洋体育联合会的赛事。英式橄榄球队另有D1A Rugby/PAC竞赛安排。(alumni.berkeley.edu)

伯克利与斯坦福大学在美式橄榄球领域的竞争以大赛为核心。两校首场大赛于1892年3月19日在旧金山举行，斯坦福以14比10获胜。加利福尼亚纪念体育场于1923年11月24日两校对决之际启用；据报道，当天有73,000名观众到场，伯克利以9比0击败斯坦福。体育场的名称旨在纪念第一次世界大战中阵亡的加利福尼亚人，既包括与大学有关的人士，也包括来自全州各地的其他阵亡者。观看美式橄榄球比赛也催生了独特的学生传统。1914年的大赛上出现了有组织的举牌拼图表演，此后逐渐发展出复杂的图案，包括巨大的手写体“Cal”字样。山坡上的大“C”标志由1907届和1908届学生于1905年建成；按传统，在与斯坦福的比赛或海岸锦标赛之前，学生会守护这一标志。(calbears.com)

统计全国冠军数量时，必须区分团体冠军与个人或接力项目冠军，也须区分美国全国大学体育协会（NCAA）锦标赛冠军与其他体育组织授予的冠军头衔。伯克利在2023年9月1日发布的加入大西洋海岸联盟公告中表示，该校历史上共获得103个全国冠军。体育部的冠军名录除列出由NCAA管理的项目外，还包括英式橄榄球冠军和历史上的美式橄榄球冠军，因此其团体冠军总数并非仅统计NCAA冠军。名录另行记录个人冠军、赛艇艇组、游泳接力、网球双打和田径接力的冠军，而不将这些胜利计入团体冠军总数。(calbears.com)

奥运成绩统计同样取决于与学校的关联范围及计数规则。伯克利的学校概况在“学生及校友”类别下列出223枚奖牌，其中金牌121枚、银牌56枚、铜牌46枚。体育部门在巴黎奥林匹克运动会结束后，于2024年8月13日公布了一项统计范围更广的结果：与伯克利有关联的人士共获得246枚奖牌，其中包括126枚金牌；学校的《伯克利概况》（Cal Facts）将这一更广泛的群体界定为现任及曾经的运动员、教练和工作人员。参加巴黎奥运会的伯克利相关人士共有59名，参加了九个体育项目，共获得23枚奖牌。这些奖牌按个人与学校的关联关系归入学校名下，同一队伍中多名与学校有关联的成员所获奖牌也分别计数，因此不同于国家代表团按各比赛小项统计的奖牌总数。获奖者包括夺得女子链球金牌的加拿大校友卡姆琳·罗杰斯、夺得男子铁饼银牌的立陶宛学生米科拉斯·阿莱克纳，以及夺得女子1500米铜牌的英国校友乔治娅·贝尔。(berkeley.edu)

公共服务、创业与校友

公共服务中心负责协调伯克利学生、教师与社区组织之间的合作。该中心于1967年由多个学生服务团体联合创立，最初名为社区项目办公室，后来以Cal Corps之名运作，直至2013年。学生负责人维护与学校、非营利组织及政府机构的合作关系，中心也协助教师和研究生将社区参与融入教学与研究。学生事务部的**《2023—2024年度影响力报告》**记录了公共服务中心的274名学生负责人、106个社区合作伙伴、逾60万小时的服务时数，以及向学生提供的119.1万美元经济支持。这些数字反映的是该报告期内的情况，而非衡量参与程度的固定指标。(publicservice.berkeley.edu) 教育合作项目包括“伯克利桥梁”（Bridging Berkeley），该项目安排参加勤工助学的大学生和志愿者，为当地初中生提供数学辅导和课业帮助，尤其关注那些有望成为家中第一代大学生的学生。(publicservice.berkeley.edu)

伯克利SkyDeck为创业与企业家精神提供了另一条校方支持渠道。该项目于2012年由哈斯商学院、工程学院与分管研究的副校长办公室合作设立，旨在支持初创企业发展，而非管理学术研究项目。(newsroom.haas.berkeley.edu) 其加速器模式将为期六个月的同期培育计划、商业工作坊、产品开发与客户获取方面的指导、学生招募，以及投资者引荐结合起来。根据项目介绍，每期约选取20家公司，每家获得伯克利SkyDeck基金20万美元的投资。由大学运营的加速器与其投资合作伙伴承担不同职责：私人出资的基金提供投资资本，并将一半利润分享给加州大学伯克利分校。这种公私合作安排将初创企业融资与对大学教育使命的支持联系起来，但并不意味着这些投资等同于学术研究资助。(skydeck.berkeley.edu)

校友参与的公共服务不限于校园组织的项目。2019年3月20日，伯克利公布，自和平队这一联邦项目于1961年成立以来，已有3,685名校友通过该项目赴海外服务，截至当日，这一累计人数居各大学之首。同一份报告还统计，当时有53名伯克利毕业生正在服役，使该校在2019年大型院校排名中位列第十一。因此，累计总人数与年度排名衡量的是不同人群。有记录的参与者包括2017年公共卫生专业毕业生乌尔苏拉·卡贾尼，她在卢旺达从事妇幼保健工作；以及2016年和平与冲突研究专业毕业生普里西拉·易卜拉欣，她在几内亚的工作包括英语教学和妇女识字教育。(news.berkeley.edu)

取得该校学位的校友也体现了伯克利对产业和学术的贡献。戈登·摩尔于1950年获得化学学士学位，随后参与创办了仙童半导体公司和英特尔公司。(berkeley.edu) 卡罗尔·格雷德于1987年获得伯克利博士学位，因在阐明端粒和端粒酶如何保护染色体方面的发现，与伊丽莎白·布莱克本和杰克·绍斯塔克共同获得2009年诺贝尔生理学或医学奖。(berkeley.edu) 丹尼尔·卡尼曼于1961年获得博士学位，因将心理学研究融入经济学，尤其是在不确定条件下的判断与决策研究方面的贡献，共同获得2002年诺贝尔经济学奖。(berkeley.edu) 伯克利公布的“校友诺贝尔奖”名单采用了比仅限学位获得者更广的关联身份范围：名单还包括曾任博士后研究员的斯万特·帕博、曾任米勒研究员的亚当·里斯，以及曾任博士后研究员的约翰·克劳泽。这些身份必须与取得学位的校友加以区分；同样，后来加入教师队伍的校友则可能同时属于两类。(berkeley.edu)

参考来源

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Transfer Student Housing - Housinghousing.berkeley.edu
Introducing UC Berkeley's Anchor House, a remarkable gift built especially for transfer students - Berkeley Newsnews.berkeley.edu
Finding Housing for Next Year - Division of Student Affairsstudentaffairs.berkeley.edu
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